在IT教育领域，长沙新华电脑学院独创的“任务驱动式五步教学法”被誉为学电脑最有效的方法之一。经过走访，今天为读者揭开它的神秘面纱。
IT技术飞速发展，对行业人才实际操作能力要求很高。很多企业要求应聘者必须具有行业经验。传统教学模式着重先“知”后“行”，注重学科知识的完整性，但在一年甚至更长的教学周期跨度下来，学生前面学到的技能往往到后面就已经忘了。而任课教师只负责课程的传授，忽略课程在整个专业中的位置和侧重，也会造成各个课程的教学目的和整体专业的教学目的之间出现偏差，从而影响学生实际技能的掌握效果。很多学生反映，后面刚学，前面就忘了。毕业后找工作，难以马上上手。 职业教育作为学历教育的有益补充，其“直接面向就业”的特点非常鲜明：学生学习周期短，一到就业岗位就能“干活”，就业目的强，有些知识甚至可以站稳脚跟后再充电。以平面设计、室内设计等专业为例，能够熟练操作软件的应聘者比空有理论的高学历者更受企业欢迎。 正是基于“上岗”能“上手”的要求，新华打破传统教育思路，采用独创的“任务驱动式五步教学法”教学。其实质就是“教学内容任务化”。教师首先向学生明确布置本阶段、本单元或本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。因材施教，删繁就简，由易及难，使学生在“任务驱动”的体验学习中达到“行知合一”，提升自身动手能力和综合思考能力。
在教学步骤上：第一步：导入任务、设立情境、构建真实工作情景；第二步：剖析知识、分解步骤、攻克知识难点障碍；第三步：分步演练、分段操作、掌握关键技术操作；第四步：完整实施、上机实训、完成工作设定目标；第五步：检查回顾、举一反三、总结任务执行规律。在考核上，变应试考核为模拟考核，以实际操作代替知识点考试，学子学完每个阶段的课程，就学段的综合技能来考核。学完一个阶段，考核这个阶段必须具备的能力。 长沙新华电脑学院采用的“任务驱动式五步教学法”，是“行知合一”的教学模式，学生掌握技能更主动、更扎实，两年便能成就行业高手，这样的教学方法，不愧被誉为学电脑最有效的方法之一。 |
