刘虹 2015年寒假注定是一个非比寻常的假期，作为第四届“全国中华文化小大使”获奖者之一，我同妈妈一起参加了赴美国新春教育文化交流活动。经由中华文化小大使组委会的沟通协调，美国加州圣塔克拉拉教育局安排所辖的Katherine R. Smith Elementary 作为我们此行的教育交流基地。该公立小学坐落在硅谷腹地，是全美25所“二十一世纪能力”培养示范学校之一。 从首都机场集结的那一刻起，我们二十五位小大使及家长们正式开启了难忘的美国之旅。那时大家或许心怀忐忑，各有憧憬，一路走过十多天后就成为了亲密的伙伴和彼此关照的家人。在美利坚的土地上，我们共同沐浴着加州的阳光，在气势恢宏的市政厅和蜿蜒迂回的九曲花街留下足迹;我们一路迎着太平洋的暖风，在金门大桥桥畔留下倩影。举世闻名的斯坦福大学见证了我们追求真理的热忱，圣何塞州立大学教授的讲座引发了大家对于未来科技与人文跨界发展趋势的畅想…… 娱乐教育，快乐成长 而此次美国之行最让我震撼的，是在参观Katherine R. Smith小学时，在美国课堂上找到了深深的快乐!美国孩子是在真正轻松愉快的教育环境中学习成长!没想到课堂现场是那么地“自由散漫”，孩子们在教室里或坐或趴，随意自由，而老师并不要求“秩序井然”。我感觉，这正是我们中国小学课堂上最被忽视的心智和情感领地。肃穆的课堂、名目繁多的作业、严格的考试、关怀备至的家长，它让人感到一种神圣与权威的同时，也难免让人感到压抑和束缚……
美国小学课堂 小学校长告诉我们，与中国基础教育重视学生对于学术基础知识的了解与掌握情况相比，美国教育更重视培养学生的“二十一世纪能力”(21st century skills)——即 创造性思维与独立思考能力、毅力与适应能力、沟通与人际交往能力、团队协作与领导力、热爱生活与学习的能力，以及自立自信。实际上，软技能是情商的社会学术语，个人对社会资源的认识、发展和利用是它的价值所在，也是未来孩子必不可少的核心技能。 西方教育认为对于学习的热情是取得学术成就和不断获得成功的关键。因此，学习是一个令人兴奋的、有趣的，充满互动与欢乐的过程，尤其是在少年时期。基于此，美国课堂十分注重发展involment(参与性)， creativity(创造性)与critical thinking(批判性思维能力)，保护孩子的想象力，鼓励独立思考，尊重不同观念。课堂上运用多种手段激发孩子不同维度的思考，去肯定孩子的一切努力，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。课余以丰富多彩、趣味盎然的活动让孩子锻炼体能，亲近大自然，发展劳技才艺，真正快乐地学习与成长。 这一次，我们小大使们有幸走进美国课堂，观摩了一次别开生面的Book Fair(图书跳蚤市场)主题活动。教室里搭建了一个展台，孩子们将自己创作的小手工作品、儿童读物进行集中展示拍卖。孩子们都费了一番心思，对自己的作品进行精心的分类，包装，做合理的估值并明码标价。 作为基本的Marketing Skills(推销技能)，孩子们为自己的每件商品提炼出了Selling Points(卖点): It’s impressive(它让人过目不忘). It’s very useful in reading(它是很有益的读物);并做成醒目的标牌来吸引顾客。How much is it?(多少钱?) Could it be a little bit cheaper?(可以便宜一点吗?) 在向顾客介绍商品并讨价还价的过程中，孩子们除了将课堂上学到的手工技艺、数学知识进行了淋漓尽致的运用，还学会了如何推销自己。看到了自己的劳动成果被顾客购买，成就感油然而生。
Book Fair 活动现场 Book Fair活动圆满结束后，所得收入由班级基金统一保管，并为每位孩子开设一个账户，记录孩子目前的财产情况。孩子们可凭借自己的账户来存取并管理个人资产，培养孩子初步的理财意识与自我管理能力。 在这样一个热火朝天的模拟集市里，所有学生都尽情投入其中，兴奋地参与到跳蚤市场的每一个环节里。学生们几乎没有意识到他们同时在学习关于数学、营销、理财等终身受益的知识。而且，孩子们将终身记得而不会轻易忘却这些知识，因为这是一个令人兴奋、需要他们参与互动的深刻体验式的学习过程。更重要的是，对于那些热爱学习的学生，他们走出校园之后，也会通过阅读、自学、工作及社会实践等各种途径，主动持续性地学习与修炼。这种教育体制下培养出来的学生热爱学习，拥有终身学习的热忱和能力，并能够迅速适应新环境。 自尊自信，自我认同 这次我们参观访问Katherine R. Smith小学时，一个深刻的印象就是，美国孩子自我认同感很强，不管学习好坏、高矮胖瘦、不同族裔，个个都是趾高气扬，活灵活现的，谁都觉得自己很特别，是个人物。换句话说，这些孩子都特别自信。 心理学家认为，孩子的自信，对自己作为一个人的价值的肯定，从根本上讲是来自父母无条件的爱(unconditional love)：仅仅因为你是我的孩子，所以我爱你，和你是个什么样的孩子无关。父母爱孩子，尽情享受孩子的成长过程，享受孩子给自己带来的快乐，用尊重、鼓励、欣赏、信任的态度对待孩子。有父母的爱在后面支撑，孩子在外面不管遇到了什么，都无所畏惧，“我爸妈爱我，肯定我”，他心里非常踏实，知道自己拥有取之不尽的力量，可以面对整个世界。 同理，美国教育体系一直强调“鼓励教育”、“尊重教育”，就是希望学生们建立起正面的自我认知，不因与其他人的长处比较而自卑，意识到每个人都是独一无二的个体，都拥有自己的闪光点。也许他学数学不开窍，但是他人缘好，有领导才能;也许科学课表现不突出，但他绘画好，有艺术细胞;也许他不善表达，却是一位长跑健将……老师和家长要帮助孩子找到他的长处，并创造机会让他的长项得以充分发挥。只要运用正确的教育方法，用欣赏的眼光看待孩子的优点，用发展的眼光看待孩子的缺点，每个孩子都能成才，从而确立孩子坚定的自信心。 在这次Book Fair的活动课堂上，孩子们展销的作品花样多多，既有精致的手工作品，包装精美的绘本图书，又有仅仅一页纸的涂鸦之作。老师对每一样作品都由衷地欣赏和赞美，好像它们的作者未来都是设计大师，而现在的每一束灵感火花都要被好好呵护。在老师的鼓励下，每个孩子都竭力表现自己，有的孩子甚至将 Poster(海报)裹在身上以吸引顾客的注意力，自信满满地推销着自己的“杰作”。 信心也建立在尝试新事物的过程中。听随行老师介绍，美国课堂会有意识地不断用新项目来挑战学生，让他们走出自己的舒适区，形成主动思考并解决新问题的行为模式。此次活动从策划，组织展销，校内外顾客邀请到后续安排全程都是由学生分工协作完成的，从每一个人娴熟的表现很难想象这是一次崭新的尝试。类似的新项目演练能迅速建立起学生的自信，并使他们认识到自己能胜任各种未知领域的挑战。 美国小学教育正是通过这样一次次有意识的强化训练，培养了孩子的自信心与强烈的自我认同感。一群自信的孩子们自然而然让课堂满溢着探索发现的快乐与成就感。 善于沟通，乐于交际 相比于中国孩子在陌生环境中的含蓄腼腆，美国小学生可以轻松地和陌生人互动，这让我深有感触。此次带我们参观班级的四个高年级学生中有三个分别是墨西哥裔、越南裔、中国裔的孩子，他们非常主动大方地与我们交流介绍班级、学校的情况。班级里哪怕是年龄最小的学生都很自然大胆地与我们交谈。他们谈吐十分流畅，热情周到地接待我们，让每一个人都感到舒服自在。尽管美国学生们的性格和能力都很早熟，他们的态度却让人感到谦虚而踏实。 西方心理学家普遍认为：良好的人际关系是未来事业成功的保障，也是人生幸福最重要的决定因素。因此，美国小学注重培养学生的礼貌，举止和人际交往能力。从入学第一天起，学校就开始培养学生的基本礼仪。他们不会对幼小的孩子们进行说教，而是靠年长的学生树立榜样，鼓励年幼的学生去模仿。学生和同龄人及成年人之间用礼貌而尊敬的方式进行交流。 当礼貌的举止和较强的人际能力相结合时，能发挥更大的作用。美国学生在很小时候就被要求视为成年人来对待，学会坚守自己的立场，对自己所做的事情负责任。从入学第一天开始，他们就学习一些基础礼仪，如坚定地握手，合宜的自我介绍及对话 等。 在此次小大使的文艺汇演中，美国学生积极做着台前幕后的工作，很快与我们中国家庭打成一片，其乐融融。其中几位华裔孩子还相约参加2015年10月由加利福尼亚州政府组织的“中文之星”访华交流活动，并将寄宿在我们小大使的家庭，体验不一样的中国小学风采。 在Katherine R. Smith小学的舞台上绽放异彩 作为此次教育文化交流的重头戏，我们小大使在Katherine R. Smith小学上演了一台浓郁中国风的新春晚会。
小大使表演“雅乐春秋”(Royal Ceremony) 曾经，我们牺牲了周末的休息，冒着严寒，在北外的校园留下勤奋排练的身影，Katherine R. Smith 小学礼堂中如雷的掌声与欢呼就是对我们付出的最真诚的回馈!中国传统国学文化在美国小学的舞台上绽放光彩，中国风被赋予了崭新的时代内涵;而中国孩子们正在逐步走出传统课堂，在国际文化交流与广泛的社会实践中发现自我，感受快乐! 此次小大使访美活动是中美两国特色文化的碰撞与交流，也是中美两国教育理念的一次亲密接触!小大使在圣塔克拉拉教育局组织的教育文化交流活动及相关报道引起了美国教育部高层人士的关注。据悉，美国教育部副部长助理吉尔博士表示适当的时候将赴中国回访，并将与中国教育界人士就全球化公民培养方向与中美两国教育界推动积极有效的合作模式等课题展开深入探讨。“为中国孩子带来世界，为世界孩子带来中国”正在从教育理想一步步变成全球范围内的教育实践。相信中美两国的教育将相互汲取营养，融会贯通，为孩子们带来终生受益的学习动力与快乐体验! |
