前 言 一条妈妈的微信：“上周小女未能去复训，现在也只能在家给她简单单一的蒙眼训练，也不觉得有什么突破。今天学校考了语文数学，没想成绩冲到了中上水平，数学口算从最后几名直冲前几名，这等成绩我做妈的从未想到，看样子右脑开发正慢慢见效中!”杭州锦绣育才附属小学四年级一班学员的妈妈看到女儿进步情不自禁发来微信。 “横跨湖中间，弯弯似明月。舟泊拱桥边，众人行方便。”这是杭州一位小学6年级学生沈子豪写的诗《桥》，在泓育国纪教育集团入门接待处，包括沈子豪在内很多学生在这练习写的诗作被放在门口供人翻阅，据该校老师介绍，很多孩子过来时不太会写作，经过培训，不少人连诗也会写了。以及嘉兴17岁女孩陆梦晓，安吉16岁男孩宋先样、杭州9岁女生依彤等的成功案例展示了泓育国纪EPS的核心力为基础，结合HSP间脑开发两大领先的核心教育新技术开发潜能成效的一角。将为泓育国纪开发潜能、课程开发、全脑教育的高新起点，融入公校的教育、教学，把民校教育办成既有特色又有成效的社会教育。 一、全脑教育的提出 教育家一致认同，一个孩子的成功，学校教育只占14%，社会教育占了35%，家庭教育却占了51%，这是国家十二五教育课题组研究调查孩子教育因素的比重。 在孩子的成长过程中，孩子是否存在：①不够自信②学习效率不高，学习没兴趣③负担过重，压力过大，不专注④记忆力差，成绩上不去，情绪低落⑤多动，叛逆，无理取闹，爱说谎⑥做事磨蹭，胆小懦弱，网络成瘾⑦早恋，不愿和父母交流，忧郁等现象。 为了改变这一现象，让中囯人更聪明，解放一大批善良忧愁的后十名家长，泓育国纪教育集团利用寒暑假期间专门推出助学爱心大行动，展开全脑教育的研究与实践，为公办学校的基础教育全面提高与发展很有必要。 二、全脑教育的理论与学习 1、全脑教育的概念 所谓全脑教育就是全脑功能开发、全人的教育教学。从事全脑教育教学，教师、学生、家长以及社会都必须转变教学观念，变以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育(包括学科教育)是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。 在教育教学的全部活动中开发全脑功能，进行全人教育，使左右脑、左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维与抽象思维结合，情绪与智能统一，智力与人格整体发展，品德、智力、情感、态度、价值观和谐统一，德、智、体、美、劳、心和谐统一发展。 2、全脑教育的现状与思考 现实中，全球的教育仍以左脑教育为主，右脑教育并未得到较好推广。美国加州工业大学E·博根博士和美国民意调查研究所所长盖洛普指出：“现今教育是以灌输知识为主目标，这种教育对孩子们所具有的智力开发很少起作用，今后应该直接开发大脑，把发掘自身具有的潜在能力作为教育的目标”。“以前的教育只利用了左右脑中的一个半球(左脑)，对另一半置之不理。这就像不让有可能非常出众的人去上学一样”。 可以说几乎每个人在出生时都具有成为天才的先天条件，因为我们在6岁以前活跃的主要是右脑，然而在我们成长过程中对左脑使用得越来越多，而右脑却使用得越来越少，再加上左脑式的应试教育使右脑功能长期被压抑并逐渐进入沉睡状态，因而右脑所特有的想象力、创造力、超高速记忆能力和灵感等这些成为天才的能力就没有得到发展的机会。所以学校应试教育培养的几乎都是思维左脑型的学生，要想培养真正的精英人才甚至天才，就得要把拥有巨大潜能而又处于沉睡状态的右脑开发和利用起来! 3、全脑教育的理论学习与引入 全脑教育从上世纪60年代的日本发起， 70年代被引入韩国，后来70年代末进入美国，现在在欧美也很流行。 泓育国纪教育集团董事长吴宗阳赴韩国找到当地做了数十年的全脑教育机构进行实地考察，通过进一步交流，了解到韩国李承宪博士的儿童教育理念、大脑潜能开发理论，以及他所创立的HSP脑呼吸训练方法在儿童教育中的运用。由李承宪设立的每年一届的“国际HSP脑奥林匹克”(全脑教育国际奥林匹克脑感应大赛)发展成为一项国际性活动，以开拓脑部的无限潜能及培育新世纪人材为目标，至今已举办了数届。首届“国际HSP脑奥林匹克”于2005年在韩国举办，第二届在日本举办，第三、四届在联合国总部举办……2014年10月在韩国举办了第9届。参赛选手来自中国及全球各国。 因为全脑教育在韩国起步较早，HSP成为当地普遍的脑潜力训练方法，早期接受全脑教育的孩子差不多进入而立之年，有些已成为HSP的老师，帮助更多孩子开发脑潜力。和他们的交谈，使吴宗阳渐渐相信全脑教育对于孩子适应学习生活、改善个性等方面确有帮助。 韩国之行并没有让吴宗阳董事长停下调查的脚步，先后又赶赴日本、新加坡、马来西亚以及中国香港、澳门、台湾等地，进一步考察全脑教育项目。这些地方的调查显示，全脑教育不是虚幻、不可捉摸的事物，是可以复制推广的教育新模式。投资全脑教育的想法也随之在他的脑海里形成了确实可行的方案。 学校联络了国际全脑教育的权威人士和机构，率先引进两项脑潜力开发技术——HSP(Heightened Sensory Perception)脑感应训练(蒙眼脑力训练法)和EPS超能学习法等五项技术，这五项技术皆属国际先进技术，HSP从美国权威机构引进， EPS超能学习法由华人博士独创，填补了国际空白，五项技术专利费高达千万元。 泓育国纪教育集团坚持一个愿望，就是借助培训学校平台，培养出中国最优秀的学生，参加明年举行的“国际HSP脑奥林匹克”，“以事实和成绩说话，中国大智慧能力必将是最好的佐证。” 三、全脑教育的课程设计与研究 以EPS的核心力为基础，结合HSP间脑开发二大领先全球的核心教育新技术，推进实验中继续引入波动连续照相记忆法，打造一项更完善的潜能开发体系。 全脑教育主要是开发脑的高级功能和智力潜能，以大脑为核心，手、眼、脑的协调，促进知、情、意的整体发展，促进人的最大发展。 全脑教育，开发脑的高级功能和和智力潜能的主要途径，以学科思维训练为载体，注重学生参与，操作反思，把认知活动与情感活动结合起来，有效进行自主创新思维的训练，自主创新思维是一切学科思维训练的重点，其主要内容是： 思维心理训练：动机(立志)、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、成功欲等; 思维形式训练：形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维、灵感(顿悟)思维、创新(综合)思维(重点); 思维方法训练：发散和聚敛思维、纵向和横向思维、顺向和逆向思维、线形平面、立体、网络思维，重点是辩证思维; 思维品质训练：广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性，重点是创造性; 思维器官训练：人脑发育促进思维发展，反之，思维训练也促进人脑发达，用进废退。除上述五点，养成良好的思维习惯外，还可以用肢体运动(体操)等方法。 四、全脑教育的成功案例： 湖州日报、 江苏扬州、宝应日报先后现场报道了泓育国纪全脑教育的实况，采访了上述学生的后十名现象，案例引起社会轰动，实现了泓育国纪对此项课题成功的期待，使民办培训学校的核心竞争力提升。HSP脑感应课程针对5到12岁孩子， EPS超能学习法适用12到18岁青少年。对于此年龄段的划分，因 HSP脑感应课程适合5至12岁的孩童，过了12周岁间脑就已经钙化封闭，很难开启。EPS超能学习法则是针对12到18岁孩子的独创全脑教育培训法，目前国内没有其他机构能够开展此项培训。 陆梦晓：来自嘉兴的一名17岁女生，小学三年级就去了体校，由于从小在体育方面下的功夫比较多，所以在学业上就疏忽了，成绩在嘉兴最差的学校也只能排倒数，险些被学校要求退学。 家长抱着试试看的心态给她请了一周的假，来到泓育国纪班学习EPS超能学习法，没想到一月后语文进步非常大，以前文化水平不高的她竟然也能写出一手好诗。经过她不断的巩固练习，整体学科成绩有了非常大的突破，以前考试从来不及格的她在六月的考试(100分的卷子)，考出了英语92分、语文88分、数学99 分的好成绩，梦晓的家长逢人就说EPS超能学习法是不可思议的好学习方法! 宋先样：来自安吉16岁的男生，通过学习已考上安吉重点高中。没参加EPS超能学习法训练之前，语文水平一般，原来总分120的语文卷子只能考80 分。2013年2月18日至3月24日学了EPS超能学习法后语文进步很大， 120分的卷子能考100多分了。以前作文水平比较差，现在作文常被老师拿去当范文。除了学习之外，他觉得帮助很大的就是遇事变冷静了，以前遇到麻烦的事总会很烦躁的他，事情总是办不好，现在遇事脑子中就会有个声音让他冷静一点，这样他做事的效率也上升了很多。所以他说：“超能学习法对我很有用，超能学习法对我很好用，感谢EPS超能学习法的老师们”! 依 彤：女， 9岁，杭州人。培训完两天，就可以蒙着眼睛感应大字卡、水果，也能蒙眼走路，连妈妈都被我惊呆了。过了两三个月，还可以蒙着眼睛溜冰、画画、看报纸、做作业，蒙眼想做什么都没有什么障碍了。更神奇的是，自从全脑训练后，爸爸妈妈都夸孩子性格更开朗了、眼睛会说话呢。孩子做作业的速度也越来越快了，学习也轻松了许多，就在今年三年级下册期末考试中还得了英语满分、全校第一的好成绩，以前我也只能考八九十分。以前写作文一直是最头痛的事情，现在语文老师都反馈学员写作文用词很美，学员自己也觉得写起来很有灵感，暑假作业我写了四篇作文，其中三篇作文被老师拿去当作全校的范文。以前老师从没表扬过孩子，但自从参加了泓育国纪全脑训练后经常得到老师的表扬，变得更自信，学习更有劲了!去年暑期，学员参加了拉丁舞WDC-AL“世界杯”公开赛暨第四届亚洲舞蹈锦标赛，我竟然获得了第二名，这是以前从未有过的也不敢想的成绩。 吴俊贤：男，9岁，扬州宝应人，在没有开发间脑之前，孩子很好动，做一件事情不能坚持半个小时;静不下心来，每次做作业要做很久，基本上每天都要做到晚上九十点钟;而且每天都要被老师留下来，学习成绩在班里倒数一二，很不稳定;不能理解妈妈的苦心，家长很头痛。 自从开发了间脑之后，孩子的改变一天比一天大。他可以蒙眼玩花样溜冰，在任何场合都非常自信;做作业很专心，以前回家作业要花3个小时才能做完，现在1个小时就够了，还会安排好自己的时间;成绩大幅度地提升了，不用每天被老师留下来了。 3年级的期末考试，数学考了100分，这是以前从来没有过的，语文95分，英语93分，排名班级前三;更加令人兴奋的是他懂得感恩了，能理解妈妈的辛苦，会帮妈妈做事情，像个小大人一样。他妈妈说儿子在大家泓育国纪得到了全方位的成长。 在泓育国纪我们看到的例子还有很多很多，如此之多鲜活的例子让我们了解了脑潜能开发对学员学习能力的帮助无疑是巨大的。 |
